Умная витаминка

Здравствуй, школа! Наступил новый, очень важный этап в жизни и ребенка и его родителей. Новый статус, новая среда, новые требования. Школьная пора приносит много хлопот, а современная действительность такова, что "нынче в школе первый класс вроде института". Перед ребенком встают сразу несколько, важных для него задач:

* Взаимодействие с одноклассниками: друзья и враги, образование группировок.

* Фигура учителя: вопросы иерархии, уважения, подчинения, авторитета учителя.

* Дисциплина: школьное расписание, домашние задания, правила поведения в школе.

* Усвоение знаний: на сегодня это большой информационный поток, усвоение достижений технического прогресса, обязательные иностранные языки уже с первого класса школы.

Если для ребенка не простроены, не выработаны во внутреннем плане навыки взаимодействия со сверстниками, не представлена фигура учителя, проблемы с организацией себя, всё это отвлекает его внимание, смещает его на выполнение других задач, чем усвоение знаний. Чаще всего, это происходит, когда ребенок психологически был не готов к школе. И, несмотря на то, что он, возможно, хотел и ждал наступления школьного периода, умел уже многое (читать, писать, считать, хорошо запоминал стихи) - другие, необходимые для эффективного усвоения знаний, функции головного мозга ребенка не были еще сформированы. Ребенку сложно концентрировать свое внимание на учебе, сложно усидеть на месте в течение урока, сложно распределить внимание на написание или чтение и смысловое содержание одновременно, сложно себя организовать и заниматься целенаправленной деятельностью. Соответственно, успеваемость начинает страдать. И, если первый класс ребенок хоть как-то вытягивает (часто основываясь на полученных ранее знаниях), то, начиная со второго класса, несформированность отдельных зон головного мозга дает о себе знать, и ребенок начинает резко отставать в учебе.

Перед родителями встает задача помочь ребенку усвоить школьную программу. Но как? Сидя вечерами с ребенком за уроками, у родителей не остается времени ни на что другое, а отношения с ребенком приобретают однонаправленный характер. Все отношения завязаны на теме школьной успеваемости, остальные сферы взаимодействия родителей со своим ребенком уходят на второй план, на них просто не остается времени, ведь ребенку и так уделена масса внимания со стороны родителей. При всем этом реальные результаты в успеваемости не особо улучшаются. Это происходит от того, что мы пытаемся разъяснить ребенку материал на уровне понимания, а у ребенка в это время не сформированы процессы усвоения материала (внимание, усидчивость, целенаправленность и т.п.).

Мы предлагаем подойти к вопросу успеваемости наших младших школьников с научной точки зрения, а именно функционального развития тех зон головного мозга, которые необходимы для эффективной когнитивной (познавательной) деятельности.

С помощью специально подобранных игровых упражнений мы стимулируем развитие тех мозговых структур, которые отстают в своем функционировании.

Экспресс – диагностика на первом занятии курса поможет определить ту структуру, которая отстает в развитии и на которую соответственно необходимо делать акцент в упражнениях, то, что необходимо тренировать.

Соответственно, программа развития, по результатам диагностики будет скорректирована под особенности каждого ребенка лично, так как акценты будут расставлены именно на развитие отстающих функций.

Цели и задачи программы:
1)формирование усидчивости,
2)развитие активного внимания и памяти,
3)коррекция трудностей обучения

Курс занятий рассчитан на 2 месяца, 2 раза в неделю по 45 минут. Далее 1 месяц – перерыв, после которого второй цикл.
Ведущие курса: Гладкова Ольга, Петенкова Мария.
Стоимость: 9600 за курс (16 занятий), можно оплачивать помесячно по 4800 руб. или разово по 750 руб. занятие.
Посмотрите расписание в обоих филиалах 

Отзывы

Мария , 30 июня 2017 г.

«Мой сын пошел в 1 класс подготовленным со всех сторон ребенком, но к середине учебного года его заряд на учебу иссяк, появились трудности в выполнении заданий, наблюдалась даже некая депрессивность. Ребенку стало тяжело учиться, мотивация упала до 0.
Тогда мы и записались к Марии Александровне на занятия по нейрокоррекции. Сначала было много вопросов и непонимание, эффекта не наблюдалось. Но уже через месяц занятий появились первые сдвиги. Закончив курс, учитель и я сама стали отмечать успехи у ребенка. Самому ребенку очень нравились занятия.
Не смотря на второе полугодие, у сына получалось справляться с нагрузкой без переутомления. Сохранялось желание учиться до конца года. Успехи подстегивали ребенка на новые успехи.
В итоге, по окончанию учебного года ребенка отметили грамотой за успехи в учебе в числе немногих из класса.
Спасибо большое за ваши труды! Успехов в работе! Рекомендую вас всем своим знакомым. Ждите нас на новый курс!»