Развивашки для малышей от 3-х месяцев до года

Евгения Фаюстова, педагог школы развития, орф-педагог, ведущая программ Солнышко мое, Лесенки-чудесенки, Ладушки, Талантливая школа 3+
Моему старшему сыну Сереже сейчас 13 лет. Это невероятно отзывчивый, добрый человек, любящий и умеющий помогать, легкий на подъем и всегда готовый сорваться из дома – будь то встреча с друзьями, тренировка или моя просьба. Но как же было сложно куда-то собраться с ним, когда он был малышом. Я с завистью смотрела на подруг и знакомых, ездящих с детьми в бассейны, на развивашки, в гости, в магазины. Нам все это было недоступно. Рваный режим, под который очень сложно было подстроиться, особенности нервной системы – Сережка очень быстро утомлялся и потом почти невозможно было уложить его спать, плюс моя тревожность и усталость не добавляли нам обоим дзена. Неврологические проблемы у сына не позволяли мне надолго его с кем-то оставить.
А хотелось многого. Прежде всего, я остро нуждалась во впечатлениях – пусть бы это было вместе с малышом, раз он так плохо переносил разлуку со мной, но хоть чуточку раздвинуть границы моего распорядка дня, монотонно повторяющегося изо дня в день. Поэтому я очень хорошо понимаю мам маленьких детей – именно это понимание и глубокое принятие помогают мне создавать на занятиях особую атмосферу, которая наполняет уверенностью, дает поддержку и опору мамам, подчас таким уставшим от повседневных забот.
По своему материнскому опыту и из профессиональной практики я знаю, что особенно в такой поддержке нуждаются мамы детей до года. Я обожаю эти группы и эту свою программу. Мне есть чем делиться: багаж музыкальных игр, потешек и пестушек, инструментов и реквизита для создания музыкальной среды собрался довольно внушительный. Во многом благодаря этим музыкальным и народным играм с собственным ребенком мне удалось без помощи сторонних специалистов вывести его из дисфункции в норму по развитию речи. Если бы я не играла с ним, не пела, не звучала – его ждал бы серьезный диагноз – сенсомоторная алалия.
Многие игры, которые я использовала с собственными детьми, пришли ко мне от моей мамы и бабушки, потому они присвоены мной всецело – умом, телом, душой. И так же всецело я хочу передать их другим женщинам. От женщин моего рода я унаследовала безграничную любовь к детям, глубокое понимание их потребностей и умение с ними играть. И я умею и люблю этим делиться.
Когда я начала учиться Орф-подходу и посещать семинары по работе с особыми детьми, я поняла базовые физиологические механизмы, которые запускаются с помощью тех самых игр. Сейчас я с полной уверенностью могу утверждать: когда мама в своей повседневной жизни с ребенком использует эти очень простые и вместе с тем глубокие по воздействию игры, хотя бы даже одну-две из тех, которые я предлагаю на занятиях, малыш развивается более гармонично.
Почему еще я люблю занятия с грудничками – так это потому, что в этом возрасте (до момента освоения уверенной ходьбы) у детей потрясающая концентрация внимания и максимальное умение проживать музыку всем телом. Можно, например, просто бросить в тишине теннисный мяч – и малыши, все без исключения, будут сконцентрированы на его движении и звуке, который он издает, до тех пор, пока мяч окончательно не остановится. Я могу совершить всего лишь один удар по колокольчику – а малыши, даже самые-самые активные, будут внимательно слушать этот звук до его окончательного затухания. Иногда уже взрослым кажется, что звука нет, наступила тишина, а дети продолжают вслушиваться, улавливая остатки звуковых вибраций.
С группами детей до года необходимо удерживать очень спокойный темп занятия, и благодаря этому удается глубоко погружаться в мир музыки и движения. В эти группы очень часто заглядывает волшебство – когда, например, семимесячный малыш начинает раскачиваться четко в такт звучащей мелодии, иногда улавливая даже и ритм, а его восьмимесячный «одноклассник» начинает в прямом смысле петь, точно попадая в тональность.
Я знаю, что с грудным ребенком трудно что-то планировать. Вчера он проснулся чуть свет, а сегодня проспал все утро. Вчера у него было великолепное настроение, а сегодня режутся зубки, и он капризничает. Одеваться – целая история, особенно в нашем климате, где зима длится полгода. Ехать на машине с грудничком – тоже вполне может быть целой историей. Везти ребенка на коляске по нечищеным дорогам – еще один веселенький аттракцион. Нести на себе маленького, но вполне уже весомого человека – развлечение не для каждой мамы и не для каждой спины...
И потому иногда мамы решают так: занятия – это прекрасно, но мое спокойствие дороже. И, скажу я вам, мамы абсолютно правы. Чтобы малыш на занятии впитал среду, чтобы начали происходить чудеса, нужно обязательно растворить напряжение в пространстве. Ведь чем напряженней мама - тем напряженней ребенок. Это не дает развернуться эффектам от занятия в полной мере, они проходят «по касательной». А спокойствие мамы искусственно не создать, оно либо есть, либо его нет. О каком спокойствии может идти речь, когда сначала полчаса одевания, потом спуск коляски, потом дорога по лужам или сугробам, и так далее, и так далее... Да тут любой супергерой взорваться может! Вот и получается, что лучше было и не начинать.
Такой вот парадокс. С одной стороны, понимаю, что наши занятия для детей до года – уникальны. У этих занятий есть очень важные и долгоиграющие положительные эффекты. Они нравятся всем детям без исключения (я не встречала еще ребенка, оставшегося равнодушным к нашим играм и музыкальным инструментам). А с другой стороны, я так же хорошо понимаю, что многим родителям выбраться ко мне очень непросто по вышеуказанным причинам.
Поэтому мы стараемся разрешить это противоречие временем занятия для малышей – оно проходит в 15.20 и 16.20 – у большинства малышей это один из самых благоприятных периодов дня.
А для тех, кто хочет заниматься в удобное для себя время, предусмотрен индивидуальный режим – когда время выбирается по договоренности и занятие проходит индивидуально.